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因为坚守,成长花开(何裕琴)

2017-1-3 08:14| 发布者: mym| 查看: 327

摘要: 因为坚守,成长花开 海门市育才小学 何裕琴 18年,3600多个教学日。细数着从毕业到如今的点点滴滴,回顾自己的教学成长之路,有感慨,更有感动。 初为人师,忙碌彷徨中坚持 那年我18,迈出师范校门的那一刻,甚是彷 ...

因为坚守,成长花开

海门市育才小学  何裕琴

18年,3600多个教学日。细数着从毕业到如今的点点滴滴,回顾自己的教学成长之路,有感慨,更有感动。

初为人师,忙碌彷徨中坚持

那年我18,迈出师范校门的那一刻,甚是彷徨——师范三年所学仅仅是对教学常识的朦胧感知,如今没有了老师手把手的教导,能独挑大梁管好一个班的教育教学吗?往日的教材教法仅仅停留于理论的一知半解,能应付日常教学的种种吗?

第一次参加校务会议,学校领导宣布让我担任一年级语数包班兼班主任。和其他的新教师相比,我的担子很重,心里很是委屈。我把心里的不满告诉了母亲,母亲却一脸灿烂地说:“学校把这么重要的任务全交给你而不是其他人,足以说明他们相信你,觉得你比他们更能胜任。”母亲的话给了我工作勇气,从那一刻起,我总是以“努力工作,不让相信我的人失望”为工作信条,快乐而积极地淹没在日常忙乱的语数包班教学与繁杂而琐碎的班级工作中。

当时的乡镇小学,语数包班的工作量是每周课时数达18节,另加空课2节,再加上早上的晨读课,中午的学生看护,必要作业的批阅,每个白天,整个人像一辆上足发条的机器,来不得一刻松懈,连走路都是跑的。想要钻研教材或是跟同年级的老师交流请教些教学上的事都需要见缝插针。白天没有时间,只能让晚上变得更充实。每天晚上我都会自觉认真地备课,研读教材,翻阅资料,把握教学重难点,寻找最适合班里孩子的教学路径。我工整地书写教学详案,兴致勃勃地画教学挂图,制作简单的投影片,每天乐此不疲,从没有感到苦。

日复一日的岁月交替间,我的教学情节渐长。学校的老师们评价我:人长得不高,嗓门挺大;平时看着温柔可亲,上起课来倒是干脆利落,跌宕起伏。我不知道自己的教学水平有没有见长,我只知道,孩子们喜欢我,我喜欢孩子们;孩子喜欢上我的语文课,我也喜欢为孩子们上课。我越来越觉得,选择教师这个行业,是我做得最正确的一件事。

小试牛刀,彻夜未眠的奋战

毕业第二年,准确地说来,是工作的第二个学期,学校组织青年教师赛课。没有想很多,就是觉得自己一定要上好,上出自己最高的水平。没有智囊团队的群策群力,也没有名师的指点迷津,甚至毕业以后都没有很多听课的机会来开阔自己的视野,以什么取胜?那一夜我彻夜未眠。

我翻出了《小学语文教材教法》,又拿出了那本厚厚的教育学,仔细研读了教学实施策略的相关章节,重温那几条已经烂熟于心的教育方法,试图在研读中找到最适合低年级语文课堂的教学方法。我不停地朗读教学文本,一遍、两遍、三遍……直到把课文的重点、课堂教学的爆发点逐渐明晰,直到把课文读成我确定的突破难点的几个版块。不敢有丝毫的怠慢,我马不停蹄开始写教案,从故事导入到孩子朗读展示,从重点句子的品读表演到生字新词的学习交流……在我挥笔写完课堂总结的那一刻,时针已经指向深夜十二点,捧着三页多写着密密麻麻设想的教案,心中的喜悦无以言表。这还不算完,接下来,画挂图、写小黑板……

一点多,坐到床上,就着昏暗的灯光,我再次审视自己的教案。从导入揭题开始,一个个环节地过,讲得有声有色,甚至还分身做起了学生来预设回答,配合进程。一遍、两遍……真的不记得自己这么自导自演地反反复复背了几回。总之,即使睡了,梦里梦外也全是课;而醒来更是从头开始,一遍遍地设想着课堂的一幕幕。

第二天的课堂教学比赛我没有令自己失望,孩子们积极的参与,活跃的气氛中我听到了孩子们朗读的自信,词语识记书写指导中,我看到了教导主任赞许的微笑。

三天后,我拿到了教师生涯的第一张奖状——全镇语文青年教师赛课第一名,这样的结果是我原本都不敢想的。要知道那时的中心校下面还有7个村小,而全镇的语文青年教师有近30人,何况我还是初出茅庐的小姑娘!这样的结果的确让我高兴了很长一段时间,也更让我相信我行我可以!

角色变化,如鱼得水的成长

我全心全意教学,尽心尽力工作。随着教龄的增长,教学经验的积累,我的教学业务能力不断长进,所带班级的语文成绩一直能在全镇名列前茅,在全镇组织的各类评比活动中,所带班级的表现也极为突出,受到了领导与同行的一致好评。特别是200311月,我在全市优课评比中获乡镇组一等奖。

2004年,在经历了竞聘演说,群众测评,领导考核等几个环节的筛选之后,我完成了职业人生的第一次角色转变,从一名普通教师变身为一名学校少先队辅导员。工作比以前更忙了,除了坚守一个班的语文教学,更开始更多地策划活动,组织评比。我清楚自己身上的担子与责任,我愿意尽自己所能带好一所学校。带着年青人独有的激情与梦想,我投身于新的工作岗位,我撰写学校少先队发展规划,确立队干部规程,筹建校园电视台,培养学生会干部与校园小记者,组织开展丰富多样的少先队活动。爱心义卖、我为小鸟搭新家、红领巾在行动、姜雪兰阅读见面会等多个主题报道在各家新闻被播报。个人策划的活动方案、撰写的论文也多次在市以上评比中获得二、三等奖。

第二年,学校人事变动,我成了语文教导主任,岗位变了,忙碌不变。我开始从关心个人成长到主动带领全校教师成长。积极组织学校教研活动,主动上好教学示范课,检查指导学校的教学常规……每一天,我的弦都绷得紧紧的,我忙,但是我快乐。更让我意外的是,教导主任的职务把我带出了学校,我的视野不再是一个班级,一个学校。在参加市教研室组织的各类教研活动中,我听到了窗外的声音,我觉得自己像一条由小河游向大湖的鱼儿,欣喜而意外。我甚至每到都能感觉到自己不同的变化,我对语文的热点词语越来越敏感,我越来越爱参加教研活动甚至发表自己的意见,甚至我做起事来少了毕业时的迷惘与惶惑,更多了几分从容与自信。

跻身市区,破茧成蝶的蜕变

2006年,一个特别的机缘,我来到了市区小学,欣喜之余更多的是压力和恐惧。虽说觉得自己还行,但市区学校高手如林,哪一个不是基本功过硬?哪一个不是有才有识?令我不安的还有一个原因,市区学校的教学管理比乡镇更为严谨,每周都有不定期抽课,逢到抽中的教师将接受全校老师的课堂检阅!那时的学校校长还有一个特点,喜欢突然推门听课,听完课再查你备课笔记。这样的常规性举措极大程度地影响着我后来的教学行为,使我不敢有哪一天不提前作好第二天的上课准备。

2007年,校长把海门市语文与信息课整合的优课评比文件递给了我。感动于校长信任的同时,我更有道不尽的担心。所幸,这一次,我不再是一个人,我的背后有一个团队。在以校长为首的语文组的共同努力下,研读教材、确定教案、媒体制作、反复试教……赛课那天,软件安装、座位安排、板书留空,全程的陪同与关怀,每一个你所担心的都已经有人为你抢先一步想好并做了,那样的温暖会在心里留一辈子。那一次我得了直属组二等奖,虽然有些可惜,但我知道自己较以往日有了太多的成长。

2008年,校长再一次把弘謇杯语文赛课的文件递给了我。是磨练,更是机会。我闭门思考,研读教材,查找资料,预设教案。晚上,学校组织的智囊团便是我的学生,我边上边接受大家的建议,改的改,删的删。经过了反复的几轮“试教”,才算基本定型。教学校长有序地安排智囊团成员准备教案、制作PPT,又留下少部分人为我推敲教学细节。12点的时候,校长送来了热腾腾的奶茶。那一晚,我们忙到近一点各自回家。第二天的课堂上,我发挥良好,获得了直属组的一等奖,我为自己没给学校丢脸而高兴,更也为自己所处的优秀集体而庆幸。

2011年,2012年,2013年,我又相继参加了多次的优课评比,都获得了一等奖以上的好成绩。同时,我十余次在全市教研活动中开课获好评;为全市语文教师作了讲座三场,去外地支教三次,把海门的教育美名扬。在团队的打磨与陪伴下,我一路蜕变,体会着破茧成蝶的快乐。

阅读思考,教育盛会上的拔节

2010年,新教育第九届年会在海门举行,这既是新教育的一场盛会,更是海门教育的盛会。作为一名新教育的入门者,我借着分享会却也品尝到了甘之如饴的幸福。

学校安排我在年会上与各位代表讲述自己的阅读成长故事,我仔细回顾梳理,真心发现自我的每一步成长,阅读与思考也一直陪随着我。《第56号教室的奇迹》《静悄悄的革命》《苹果与粉笔灰》《优秀是教出来的》《做新教育的行者》《摸着石头过河》,一本本教育专著成了我成长的捷径,我读我摘录,我思考我实践。教育盛会上,我动情地讲述自己的所作所为,热情坦诚地跟与会者分享新教育所倡导的阅读的收获,几次获得了他们的掌声。

2015年,新教育年会在海门再次拉开帷幕,我们学校承担的是安全课程的讲述。从课程的架构、论证、实践、评价,到最后讲述报告的文字撰稿,再到新教育盛会上节目的策划表演,我全力以赴、尽心尽力,最终我们的讲述获得了专家与领导的一致好评,作为海门的代表课程赴成都新教育年会现场展示获好评。

如果不是阅读,我不会有宽广的视野去认识课程;如果不是阅读,我不会有这样的有这样的高度,去新教育年会上展示我们海门教育的风采。

亲近名师,优质资源的浸润

三年前,如果不是遇到特级教师吴建英,我一定已经进入职业冬眠。没错,当时的我觉得,职称已经到了发展的瓶颈,工作好像失去了奋斗的意义。退一步说,我骄傲地认为,已经有那么多证书的肯定,可以知足了。那一阵子,我特别茫然,特别沉郁。

“何裕琴,欢迎你加入我们情意课堂名师工作室,以后让我们一起学习,一起进步。”永远不会忘记吴校长最初的那个电话,一个全国著名的特级教师,那么谦逊、真诚、热情,让我一下子又有了工作学习的动力。

加入名师工作室后,吴校长为我们每个人作成长发展规划,鼓励我们积极向更高的学术荣誉冲刺;创造各种机会,带我们赴上海等地聆听语文教学前沿的强音;搭建各种平台,让我们上展示课、研讨课;鼓励我们积极阅读摘录,帮我们列书目,报支买专著的费用,定期让我们一起进行阅读交流;指导我们写论文,告诉我们怎么投稿,抓什么热点问题进行探究……

感受着特级教师的魅力,我们都尽力做最好的自己。在吴建英校长的悉心指导帮助下,我个人成长又进入了一个新阶段。三年来,上南通市级公开课四节,海门市级公开课十余节;在省级刊物发表论文7篇,两次参加南通市专业成长论文评比分获一、二等奖;完成三项市级以上课题的研究,个人主持的有两项;《说说写写我喜欢的水果》在南通市多媒体教育软件比赛中获一等奖……

18年,3600多个教学日,从一名乡镇小学的普通教师到如今的直属小学的骨干教师;从跟着领导搞教学,到学着领导别人搞教学。一路走来,除了自己的努力付出,更有身边领导、朋友的鼓励与关怀。感谢他们陪我成长,见证我的浪漫花开!

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