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发现不完美 ——读《和教师的谈话》第二章有感

2019-5-29 09:36| 发布者: zgf| 查看: 197

摘要: 发现不完美——读《和教师的谈话》第二章有感海门市证大小学 茅佳丽不知不觉,开学要两个月了,我欣喜于我们班孩子们的成长:早上我姗姗来迟,还没走过后门,郎朗书声已经传来;食堂用餐,还牢记上学期定下的规定,在桌长的带领下,秩序井然地离开;午读铃声敲响,一个个小身影钻入教室,接二连三地拿起了课外书.......虽然其中总不乏出现一些不和谐的现象,但整个班级氛围还是还是让我感叹:孩子们长大了!“如果孩子是鸟,你就是天空,如果孩子是鱼,你就是大海,如果孩子是花,你就是春天”对于教师来说,必不可少甚至是最重要的一个品

发现不完美

                         ——读《和教师的谈话》第二章有感 

                                          海门市证大小学 茅佳丽

不知不觉,开学要两个月了,我欣喜于我们班孩子们的成长:早上我姗姗来迟,还没走过后门,郎朗书声已经传来;食堂用餐,还牢记上学期定下的规定,在桌长的带领下,秩序井然地离开;午读铃声敲响,一个个小身影钻入教室,接二连三地拿起了课外书.......虽然其中总不乏出现一些不和谐的现象,但整个班级氛围还是还是让我感叹:孩子们长大了!

“如果孩子是鸟,你就是天空,如果孩子是鱼,你就是大海,如果孩子是花,你就是春天”对于教师来说,必不可少甚至是最重要的一个品质就是热爱学生。那么,我问自己:我爱我的学生吗?你们想要的回答,不能让我自己满意,也许我是爱他们的,但不能让我回避的一个问题就是,个别学生身上总有一些特质,让人无法喜爱起来。

就像我刚刚开头所说,那些不和谐的现象又上演了,我们班上的小帆又榜上有名了!这个孩子看似憨厚,实则很不老实,课堂纪律在他眼里不是约束他行为的规章,而是时时可逾越的口头游戏。课堂上有时候往后转看后面同学,有时候课上了一半就没影了,原来钻到桌子下面去了,有时候莫名其妙自己站了起来......我偶尔提醒他却没有成效,干脆让他面壁罚站,谁知他一会就抽泣起来,一副痛改前非的模样。但一节后,擦鼻涕抹眼泪的场景忘得精光,课间依旧满教室乱跑,其他孩子不断向我打他的小报告.....在办公室来了几次后,看到他屡教不改的模样,我是恨铁不成钢。

但是那个我导护的早晨,刚走到教室前西走廊,我很意外得看到这个孩子手拿湿抹布,在廊道前来回擦台面上的灰尘。“今天不是你值日呀!新的值日表昨天不是贴出来了吗?”我问道。“嘿嘿”他到不好意思起来,“茅老师,上学期都是我擦的窗台,今天来的时候,看到上面有灰,就顺手擦了。”当时我没有说什么,但是在晨会课上我当着全班的面表扬了他,还给了他一份光荣的职务:阳台卫生督察员。这个小胖子面色掩不住意外和欣喜,小鸡啄米似的点头和我打包票。给了他一份职务后,后面几天都安定了很多,显然也知道自己是半个“班干”了。

我们总希望每个孩子能成才,能乖乖学习,但事与愿违。有一句俗话这么说“漂亮的孩子人人爱”那这些“难看”的孩子就被区别对待吗?如果一个教师没有仔细观察过学生,他就会对这个孩子有不正确的看法。因为我们看到的只是孩子的外部表现,在它的背后很有可能隐藏着良好的品质,对于这些“难看”的孩子如果我们真正去了解他,采取个别对待的态度,你可能会发现原来他也有爱钻研,爱思考的大脑,有敏感又体贴的心灵,有非同一般的积极性。就像你前面有一块地质不好的地,还惨咋着石头,既不让你心情愉悦,又不能够保障最起码的收成。可是来了一群地质学家,经过一番勘查后,竟发现一块巨大的宝藏。

每个孩子都存在差异,就像每朵花都有不一样的花期,我们不是要所有孩子都长得一样高,一样强壮一样美丽,只期待明天比今天更好一点点。

 

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