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做一个智慧的班级大BOSS -------读《班主任兵法》有感

2019-5-29 09:29| 发布者: zgf| 查看: 377

摘要: 做一个智慧的班级大BOSS-------读《班主任兵法》有感启东市合作小学 周宏花当了十几年的班主任,有时总感觉和孩子们存在着一些代沟,不能总是那么和谐地相处着。在期末复习阶段,居然好几次在梦中出现孩子们已经完全脱离了“学生”身份,我也不再是那个人见人爱的班主任,甚至还有学生倒过来正在训斥着我……哎呦,我这个孩子王得想点绝招,让我的地位不能动摇啊!嘿,正好,被我淘到了《班主任兵法》一书,真是及时雨啊!《班主任兵法》是一本教育反思集,更是一本在实践和理论上都具有创新价值的手记。它记述了作者在担任班主任期间与

做一个智慧的班级大BOSS

-------读《班主任兵法》有感

启东市合作小学    周宏花

当了十几年的班主任,有时总感觉和孩子们存在着一些代沟,不能总是那么和谐地相处着。在期末复习阶段,居然好几次在梦中出现孩子们已经完全脱离了“学生”身份,我也不再是那个人见人爱的班主任,甚至还有学生倒过来正在训斥着我……哎呦,我这个孩子王得想点绝招,让我的地位不能动摇啊!嘿,正好,被我淘到了《班主任兵法》一书,真是及时雨啊!

《班主任兵法》是一本教育反思集,更是一本在实践和理论上都具有创新价值的手记。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。实践篇中万老师精选的教育案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇章回“小小说”,故事情节跌宕起伏,充满悬念,充满智慧,让人留下无尽的思索。理论篇是作者万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用,其中充满了辩证法思想,足见万老师的理论功底之深厚,对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万老师的同时,我也觉得只有做一个智慧的班级大BOSS,才能不愧对“班主任”这个神圣的称呼。

一、智慧BOSS,必须要学会反思

美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发。读着读着,经常感叹,这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在想:我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢?如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意。

所以,我感觉班主任一定要积极发挥自己的主观能动性,注重提高自身的素质和修养,提高教育水平。最重要的是多读书,在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话,从中吸取精华,博取众长,增长智慧,把“大家”的东西融会贯通,为我所用。在此基础上不断进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养,在反思中快速成长。

二、智慧BOSS,真正能关心学生

在教育教学工作中,关心学生,理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生,时常牵挂着学生,通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。

首先,要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,就必须设身处地,从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时,应努力寻找学生的共同点,从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以被教好的,关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。在平时,教师要做到"四多四少":多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。方式有别,效果千差万别。

其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,现在独生子女居多,挑食现象较普遍;在校时,还不免有头疼脑热,在常人看来的一些小事,却是他们的大事、难事。作为班主任,就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,听听他们的想法,了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候,不快乐的时候,有顺心的日子,也有不顺心的日子,如果我们能及时帮助一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。试想一下,当学生对老师心存爱戴时,你这个班主任难道还会不成功吗?

还有学习上的关心。在帮助学生树立远大理想,坚持“学做真人”的同时,针对学生学习差异性的实际,进行细致耐心地引导,发现问题及时解决,让学生对学习产生浓厚的兴趣。

三、智慧BOSS,切实遵客观规律。

作为教育工作者,我们要懂得学生身心成长、发展的规律。只有遵循学生身心成长、发展的规律,按规律去办事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。好的班主任应该是刚柔相济的。该刚的时候要刚,该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚,也可以在学生情绪激烈之时审时度势,稍作退让。而总体来说,班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时,要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,以为教师软弱可欺。

教育是艺术,教育是科学,教育有规律可循,教育更需要耐心与热情。万玮老师的《班主任兵法》可以算得上这样的一本智慧书,为我们教育实践提供了一种成功的思路,让我感到教育是具有艺术的,是需要动脑筋的。因为我们所面对的是活生生的人,需要我们灵活的与其互动。读了万玮老师的《班主任兵法》,我觉得自己要成为班级大BOSS拥有了更宽广的天地,我会执着前行!

 

 

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