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与古人成“知音”——《伯牙绝弦》教学设计

2016-12-29 09:55| 发布者: mym| 查看: 552

摘要: 与古人成“知音” ——《伯牙绝弦》教学设计 江苏省海门市东洲小学 吴建英 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受文言文的特点,培养学习文言文的兴趣。 2.通过借助注释等方法理解重点词句的意思, ...

与古人成“知音”

——《伯牙绝弦》教学设计

 

江苏省海门市东洲小学  吴建英

 

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受文言文的特点,培养学习文言文的兴趣。

2.通过借助注释等方法理解重点词句的意思,了解课文大意。

3.通过朗读感悟、情境体验等方式感受伯牙和钟子期之间高山流水般的知音深情。

 

教学流程

 

一、谈话激趣,认识文言,揭示课题

1.假如你的朋友从远方而来,你的心情感到如何?

2这让我们想起了人们常说的一句话,哪一句?

3像这样的语言,谁还能说一两句给大家听听?

4.大家所说的语言,我们称为文言,用这样的语言写成的文章叫做文言文。文言文又称为古文,记载了中华古国几千年灿烂的文明。中华民族的悠久文化得以传承,文言文功不可没。今天,我们就来学习一篇文言文——(板书课题,指导写“弦”,指名读题)  

5.“绝”是什么意思?你是怎么知道的?

6.借助注释或工具书,是学习古文的一个重要方法。“绝弦”是什么意思?

7.表面的意思是“割断琴弦”,实际上是说不再弹琴了。一起读课题。

 

二、初读感知,了解古文,读出古韵

1.这是我们学习的第一篇文言文。它给你留下了什么感觉?

2学好文言文,贵在诵读。(师配乐诵读)

3.请再读读,注意:读准字音,读通句子,尤其要读出词句内部的停顿。

4.指名读,指导。

两个语气词,一起读——“哉”“兮”。在读文言文的时候,语气词后面延长、停顿一下,一咏三叹,就有音乐美了,谁来读读这两句?(出示:“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋兮若江河!”

除了语气词的停顿,其他词句间的停顿也得注意。(出示:子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。)(指名读)

这一句的“谓”是什么意思?“伯牙谓世再无知音”呢?

5.读古文不仅要读正确、流利,还要读出古文的节奏和韵味!(齐读)

6.(出示:无标点课文)跟课文有一点点不同,是什么?古代的文章是没有标点的,到汉代才出现了能使文言文停顿的“句逗”。(指名读)

7.请大家再看——(出示:竖排课文)又有什么不同?怎么读?

8.古代文章,都是竖排,要从右读到左。请大家再看——(出示:繁体课文)(齐读)

9.竖排、繁体字只不过是一种古代文化的表达方式。刚才我们只是体验了古人的读书方式,要真正读进去,还得用心细细地品味语言的魅力。

 

三、斟字酌句,吟读咀嚼,感悟知音

(一)知音相遇,心欢喜

1这个故事讲了两个人物,一个是俞伯牙,一个是钟子期。

2.伯牙和子期之间是什么关系?你能用文中的一个词来说吗?

3.是什么让他们成为知音的?

4.伯牙擅长的是——(弹琴),钟子期擅长的是——(听琴)。文中哪句话是这个意思?(出示:伯牙善鼓琴,钟子期善听。

5.注意读好两个“善”字,再读!(指名读)

6.从哪儿看出来伯牙善鼓琴,钟子期善听?请默读课文,找到相关语句,用横线画出来。

7.交流。

8.这个“善”字在文章中出现了四次,每一次出现都是一样的解释吗?“善哉”是什么意思?

9.用自己的话说说这几句文言文的意思。说的时候别忘了借助下面的注释。

10.据记载,当年的伯牙焚一炉香,席地坐于瑶琴之前,他弹得忘情、投入。现在你们就是子期,就站在琴旁,用心来聆听伯牙的琴声吧!……(播《高山流水》片段)善听的子期,你的眼前仿佛看到了怎样的泰山,怎样的流水呢?

钟子期听了,是怎样赞美的?(指名读、齐读)

11.我们刚才听的琴声,就是《高山流水》的片段。伯牙善鼓琴,作为一个有名的音乐家,他的琴声一定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,伯牙的琴声还会表现什么呢?请充分展开你们的想象!

12.他的琴声除了峨峨泰山、洋洋江河,还有——(出示词语,齐读)

13.现在你们就是钟子期,当伯牙鼓琴志在清风,于是你怎么赞叹?

(出示:伯牙鼓琴,志在     ,钟子期曰:“善哉,      兮若      !”

14.不管伯牙弹什么,子期都能听懂。不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。这就是——(出示:伯牙所念,钟子期必得之。)(齐读)

(二)知音难觅,倍珍惜

1.请看,这幅画就是——《伯牙鼓琴图》。图中这位入神弹琴,一身长袍的达官贵人,他就是晋国的上大夫——伯牙;这位凝神听琴,头戴斗笠,两截布衫的,他就是楚国一个打柴的樵夫——钟子期。其实,伯牙和子期的这次相遇只是偶然的,读读屏幕上的字,你会有更多的了解。

2.面对如此善听的子期,面对如此难得的知音,伯牙心情如何?此时,你就是伯牙,你最想说什么呢?

3让我们再来感受这美妙的知音境界。(指名读、齐读)

(三)知音离世,心悲痛

1.据记载,这次相遇,伯牙、子期洒泪惜别,相约第二年的八月十六再相会。无奈世事难料,夏去秋来,当伯牙赶到楚国,子期不幸染病身亡!伯牙知道子期的死讯后,五内崩裂,泪如泉涌,他在墓前这样哀悼子期:(出示,播放)

2.在悲痛欲绝中,伯牙破琴绝弦。伯牙绝弦,他在向世人宣告什么?

3.伯牙悲痛欲绝,毅然决然地“破琴绝弦”,这是何等悲壮而又感人的行为!(出示:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。)(指名读、齐读)

 

四、诵读全文,回味知音,推荐阅读

1.“伯牙绝弦”的故事已成了中华民族交友的千古楷模,“伯牙绝弦”也成了知音的代名词。学到这儿,你对知音一定又有了新的理解和感悟,拿起笔,写下来。

2.交流。

3.让我们再一次诵读全文,再一次体会伯牙子期的知音之情。(配乐齐读)

4.今天我们第一次品读文言文,文言文是古代的经典,展示的是古人的文化、古典的情怀,值得我们用一生的时间去阅读,去领悟,让我们也能成为古人的知音。

 

本文发表于《教学研究与评论》

 

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