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兴趣是创作的金矿

2018-3-20 08:09| 发布者: zgf| 查看: 297

摘要: 兴趣是创作的金矿——读《管建刚作文教学系列》有感海门市通源小学 俞慧英一段歌2009年,《忐忑》这首歌获得了欧洲“聆听世界音乐”最佳演唱大奖。唱歌的人叫龚丽娜,我不喜欢这首歌,但有一次,我听了龚丽娜的访谈 ...

兴趣是创作的金矿

——《管建刚作文教学系列》有感

海门市通源小学  俞慧英

一段歌

2009年,《忐忑》这首歌获得了欧洲聆听世界音乐最佳演唱大奖。

唱歌的人叫龚丽娜,我不喜欢这首歌,但有一次,我听了龚丽娜的访谈,我便开始欣赏她和她的歌了。这首歌没有歌词。但龚丽娜从高低起伏,让人忐忑的音韵间找到了做音乐的乐趣,在竞争激烈的歌坛上找到了自己的舞台。据说,她有一帮和她臭味相投的音乐朋友组建了“大白嗓合唱团”,他们大多不出名,但真切的热爱音乐,他们一起开怀的笑、自由的唱,唱出了最真切,最朴质,最具中国文化的声音,过去,为自己歌唱,现在为人民歌唱。

由龚丽娜对待音乐的这样一种状态,我想到了我们的工作。假如我们做教育,能像龚丽娜做音乐一样,那会多么有意思呀。兴趣,与对所做事情的真诚的热爱,给了我们创造的热情与动力,教育如是,孩子创作也不例外。

一个人

下午,天阴沉沉,风呼呼叫,办公室的窗户哐哐作响,《管建刚作文教学系列》这套书却抵御着寒冷,我从管建刚身上读到了“龚丽娜”的影子。

管建刚:一年大病,两年养病,三年经商,八年村小。98年起安心做老师,十年磨一剑,08年成为江苏省语文特级教师。

这是书中作者简介中的一段描述,他真是和龚丽娜一样挺会折腾。

而我们语文老师所知道的管建刚,他高喊作文前不指导的口号,开创了以“讲评”为核心的作文教学新体系,打破了旧的作文教学程式,给我们日常作文教学带来了一股强劲的冲击波,就像《忐忑》挑战着传统流行音乐的旋律和用气方式一样。

显然,在作文教学领域,管建刚亦是一个歌者。

一套书

浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。每个人都会有这样的的精神追求。

可是,亲爱的老师朋友,有多少人会和我一样为作文不好教而头疼,然后唱不出歌来吗?那就来看看管建刚是怎么教作文的吧,我们能从中隐约摸到作文教学的脉动,也能感受到他在作文教学时的快乐,就像感受到和龚丽娜一起唱忐忑那样的酣畅淋漓一样。

整套书有五本,注重为学生创造体验情景,发现写作的素材是管建刚成功的习作教学的重要方面,暂且举一例,管中窥豹。

一节作文课,管老师吹气球。不准学生发出声音。他把气球吹大,眼看要爆炸了,停止,让学生感受自己的内心。然后走下讲台,靠近大甲的头,吹一口;靠近小乙,吹一口;靠近阿炳,吹一口;快爆炸了,靠近丁丁,假吹;靠近戊中,假吹。唬得学生捂着耳朵,侧着身子,闪,闪,闪。

眼神朝这儿瞄一下,那儿瞄一下,小乙错以为下一个是她;阿炳误以为下一个是他,暂停一会儿,给大家喘息的机会。再反复几次,回到大甲身边,将气球吹爆,把大甲吓得比小乙还要“小”。

这就是他的作文课。

如果说我们眼里龚丽娜疯了,那么此刻,学生眼里,管老师疯了。管老师疯了,习作却有东西写了。

接下来,安静,回顾自己的内心,紧张,放松,害怕,刺激,都有,学生开始写。写完了交流,学生一边听,一边记录自己没想到的句子,把别人的精华,借到自己的片段里去。

老师们读了这个案例,一定觉得教作文挺简单的吧,家长假如读到这个案例,也会觉得孩子写作文并不难了,可以在家里练,不用花钱买罪给孩子受了吧。

我们的作文课,不敢这样生搬硬套,但他至少给我们这样一个启发:兴趣重于技能,生活是写作的“金矿”,写作是件自然的事,要有一个宽松的氛围,不需要正襟危坐。

读了这个这个案例,我在想,假如五年来我经常给我们班的孩子“贴贴标签”:比如捣蛋鬼——宋小坤,问题大王——袁小博,小书虫——施小友,开心果——杨小远,拖拉大王——黄小圣……那让我们班的学生再来写我的同桌,应该会容易些了。只可惜,这么多年来,我们常常畏首畏尾,未想过用愉快的方式贴贴标签,也是一种生活的情趣,生活有声有色有情有趣,提笔才兴致盎然。我给他们创造的班级生活实在不如管老师的学生们那么生鲜活泼。我想作为老师的我,首先应该走到孩子们的生活中去,这样才能发掘活生生的写作素材,让学生们自自然然地写,大大方方地写,习惯性的去写,让他们都拥有一双敏锐的眼睛,有兴趣与激情去抒写自己火热多姿的生活。

开发兴趣的金矿,我们在工作的路上,像管建刚一样一路高歌;开发兴趣的金矿,孩子们的写作,会像龚丽娜唱歌一样充满朝气与快乐。

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