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恢复“文武双全”的中国教育传统国教育

2018-3-20 07:58| 发布者: zgf| 查看: 257

摘要: 恢复“文武双全”的中国教育传统国教育华东师范大学课程与教学研究所刘良华《人民教育》2014-012卷首(社评)中国向来有强调“文武双全”或“智勇兼备”“亦文亦武”的传统。然而在当下,身体的教育不仅不受重视,反 ...

恢复“文武双全”的中国教育传统国教育

华东师范大学课程与教学研究所  刘良华

《人民教育》2014-012卷首(社评)

 

中国向来有强调“文武双全”或“智勇兼备”“亦文亦武”的传统。然而在当下,身体的教育不仅不受重视,反而被视为影响知识学习的一个捣乱因素。现代教育普遍重视知识学习,考试制度更是加速了对知识学习的重视。把教育简单地等同于知识教育,不仅制造了一批又一批高分低能的人,而且让越来越多的孩子成为“有病的文明人”或“文明的病人”。

让学生学习文化并成为文明人,这的确是教育的重要目标。教育的主要任务是掌握基础知识和基本技能,让人有一技之长,从而能自食其力、独立生活。教育的另一个重要任务,则是让人学会用文明的方式而不是暴力的方式化解冲突。

但现代人在借助教育成为“文明人”的过程中,也付出了“代价”:如果简单地将教育理解为文明教育,那简单化的文明教育不仅会导致个人精神的软弱和残疾,而且会导致身体的衰败,最终让国民成为手无缚鸡之力的“病夫”或“文弱的书生”。历史上,绝大多数“文明古国”发展到一定程度后,就会被周边的野蛮民族(或国家)征服或消灭。古希腊是充分文明的城邦,后来被“野蛮”的罗马人征服。整个世界既是文明征服野蛮的过程,也是野蛮征服文明的过程。文明之所以被野蛮征服,原因就在于,文明使人学会了用语言商谈的方式化解冲突,也因为不再使用暴力而放松甚至放弃了对体力和意志力的磨炼。

所以,知识教育是重要的,但它并不是教育的全部。与知识教育同样重要的,是体力的训练和精神的锤炼,尤其是意志力的磨炼。为此,中国教育改革的一个重要方向就是重视“身体教育”,恢复“文武双全”的中国传统。

“文武双全”的教育,意味着学校要不打折扣地完成课程标准所规定的“体育与健康”的课程任务,并不因为任何原因而随意压缩或删减这类课程的时间。

“文武双全”的教育,意味着每天要让学生有足够的运动时间,让文化课与体育课成为学校教育中并驾齐驱的两类重要课程。两类课程虽然不必在时间上平均分配,但至少应该让学生每天有一个小时以上的锻炼时间。“每天锻炼一小时,幸福生活工作一辈子。”

“文武双全”的教育,意味着应该让运动成为一种社会风尚,让学校成为体育运动的中心,由学校体育运动带动社区和家庭的体育运动,由学校运动推动全民运动。加强学校和社区运动场的综合利用。学校运动场所在节假日向社区开放,同时,学校也应综合利用和开发社区体育运动的课程资源,保持学校运动场所与社区运动场所的相互开放和相互支持。要让全社会都把体育运动作为生活的时尚。为了推动孩子的身体锻炼,老师和家长需要亲自带领孩子一起运动,尤其是户外运动。

“文武双全”的教育,意味着运动会要成为生活的重要主题。应该恢复各种运动会和各种体育比赛,让健康的形象、运动技能和运动精神成为全民欣赏、赞赏和追逐的主题,让运动健将成为学校的骄傲和民族的英雄。每所学校每年至少有一次大型运动会。各个社区也应每年举办盛大的“校际运动会”,让学校之间开展运动技能和运动精神的竞争与合作。

“文武双全”的教育,意味着每个学生至少有一项以上的运动特长,让运动特长成为学生的幸福生活之源,让体育运动成为中华民族伟大复兴的一个关键要素;让每个人因为拥有自己的兴趣和特长而建立起强大的自我和自信;让每个人因为共同的兴趣和爱好而展开共同体生活、建立公共生活的规则和习惯。

 

 

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